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U6 - U7 : 10 règles essentielles sur la manière de s'adresser aux enfants

Le langage, c'est l'outil de transmission le plus évident pour l'éducateur. Le plus essentiel aussi. Mais pas toujours celui auquel il accorde le plus d'importance. Et pourtant ! Voici nos conseils.

 

1 - Montrez vous enthousiaste par le geste et la parole. Tout votre être, souriant et bienveillant, doit laisser transparaître le message suivant : "on va bien s'amuser !".

2 - Ne vous perdez pas en explications avant une séance ou un exercice (1-2 minutes maximum). La capacité attentionnelle et de compréhension "logique" des enfants de 5-6 ans est limitée et pas naturelle. Mettez-les en situation ! Ils comprendront "dans l'action".

3 - Utilisez un vocabulaire imagé pour nommer les ateliers et leurs objectifs afin de favoriser la compréhension, l'appropriation et l'engagement des enfants : "remplir son coffre", "traverser la rivière", "les oiseaux de proie", "vider sa maison", "échapper au loup"…

4 - Les termes technico-tactiques sont à proscrire à cet âge ! "Presse, cadre, démarque toi, lâche-la, change de côté…". Ils ne font pas sens pour des U6-U7.

5 - Pour rassurer un enfant qui s'est fait mal, on ne dit pas "c'est rien", mais plutôt "ce n'est pas grave". Ainsi on prend en compte sa souffrance du moment

6 - Relevez essentiellement les éléments positifs du jeu. Il faut accorder à l'enfant le droit de se tromper. L'erreur, à cet âge, est positive car indispensable à la progression !

7 - L'erreur doit déclencher chez l'éducateur une dédramatisation, suivie d’une correction/suggestion et conclue par des encouragements.

8 - Pas de terme blessant, dévalorisant, même en cas de réprimande (mauvais comportement par exemple). L'enfant en pâtira.

9 - A un enfant qui se trompe, ne pas expliquer mais suggérer, afin de lui permettre d'explorer une autre voie, d'expérimenter lui-même la bonne réponse à apporter à un problème, pour la rééditer ensuite.

10- Avant un match ou plateau, il n'y a pas de causerie à proprement parler avec des U6-U7, ni de discours motivationnel lié au résultat ! Faites simplement référence, en les questionnant, à une expérience vécue durant la semaine, sur un atelier, afin qu'ils trouvent les mêmes solutions à un même problème qu'ils s'apprêtent à rencontrer en match.

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